Художественное творчество. Открытое занятие по развитию речи
"Цыпленок".
Для того, чтобы узнать, кого будем учиться рисовать - придется отгадать загадку:
Жил в яйце я, но потом
Треснул мой яичный дом!
Только я не виноват:
Стал мой домик маловат!
Да! Это цыпленок!
Цыпленок маленький, желтый, пушистый, любознательный, быстрый, беззащитный. Его родители : мама - курица и папа - петух. Это домашние птицы. Они живут в домиках - курятниках. Питаются зернышками, червяками, травкой. Курица несет яйца. Разговаривают на своем языке. Папа петух на зорьке громким "Кука - реку!" будит своих хозяев.
Цыпленка рисовали поэтапно. Педагог показывает, дети повторяют ( "делай, как я" )
Замечательные работы получились у детей!
Ребята показали свои работы друг другу, педагогу, гостям.
В конце занятия составили алгоритм "Как нарисовать цыпленка". Дети рассказывали, а педагог рисовал.
Завершили занятие физкульт минуткой:
Шел цыпленок по дорожке,
Прыгал он на тонкой ножке.
А еще кружился смело,
Крылышком махал умело.
Он спешил к себе домой -
К маме - курочке рябой.
Отлично поработали! Молодцы!
План
– конспект
Интегрированного
педагогического мероприятия.
Образовательная
область: «Художественное творчество»
Тема:
«Цыпленок»
Интеграция образовательных областей: «Речевое
развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественное творчество».
Цель: Совершенствовать и развивать творческие
способности. Развитие речи.
Задачи:
Коррекционные : закреплять навыки правильной осанки,
правильно держать карандаш, правильный нажим при штриховке. Формировать навык
ведения диалога: отвечать на вопрос и формировать вопрос. Учить объяснять
значение слов, основываясь на своих знаниях об окружающем мире.
Обучающая : Закреплять умение выделять отличительные
признаки предметов , объектов. Закреплять умение работать с различными
художественными материалами, работать по алгоритму.
Воспитательная : активизировать словарный запас
детей словами: Цыпленок, домашняя птица,
пушистый, мягкий и др. Воспитывать умение работать аккуратно. Приучать детей
слушать друг друга и быть внимательным к
друг другу. Учить быть вежливым.
Материалы и оборудование: иллюстрации с изображением
петуха, курицы, цыпленка. Бумага, восковые мелки.
Планируемый результат: проявление детьми
инициативности, самостоятельности, активизации словарного запаса. Дети научатся
самостоятельно рисовать по алгоритмам.
Ход работы:
|
№
|
Этапы
работы
|
Приемы
Педагог
|
Дети
|
|
1
|
Организационный
момент
|
Приветствие.
Пальчиковая
гимнастика.
|
Приветствуют
педагога. Проводят пальчиковую гимнастику.
|
|
2
|
Мотивация.
Создание игровой ситуации
|
Загадать
загадку о том, кого будем учиться рисовать сегодня:
«Был
белый дом,
Чудесный
дом,
И
что – то застучало в нем
И
он разбился , и оттуда
Живое
выбежало чудо»
|
Отгадывают
загадку.
|
|
3
|
Характеристика
объекта
|
Рассматриваем
фото с изображением цыпленка. Как он выглядит? Какой он? К какому отряду
относится? Кто его родители? Как они разговаривают? Чем питаются?
Рассматриваем фото с изображением курицы и петуха.
|
Дети
отвечают, что цыпленок маленький, желтый, пушистый, мягкий и т.д. Цыпленок –
это домашняя птица. Его родители курица и петух. Они питаются зернышками.
Курица говорит: «Ко – ко – ко». Петух говорит:
« Кукареку!»
|
|
4
|
Творческая
работа
|
Педагог
показывает, как рисовать цыпленка. «Делай как я» Поэтапное рисование. 1 , 2,3
и т.д.
|
Дети
повторяют этапы рисования за педагогом. Фон для своей работы дети придумывают
и рисуют сами.
|
|
5
|
Рефлексия
|
Детям
предлагается продемонстрировать свою работу.
|
Дети
показывают работы друг другу и педагогу. Восхищаются рисунками. Хвалят друг
друга.
|
|
6
|
Итог:
|
По
окончании работы предложить детям вспомнить алгоритм рисования цыпленка.
|
Дети
называют этапы, педагог рисует на большом листе:
1
…
2
…
3
…
И
т. д.
Педагог
благодарит детей за работу.
|
|
7
|
Физкульт минутка
|
Педагог
проводит физкульт минутку
«Шел
цыпленок по дорожке,
Прыгал
он на тонкой ножке,
А
еще кружился смело,
Крылышком
махал умело.
Он
спешил к себе домой –
К
маме – курочке рябой!
|
Дети
повторяют слова и движения
|
